For et par uker siden befant jeg meg på taket av huset mitt. Jeg sier 'fant meg selv' fordi beslutningen min om å klatre opp dit var like spontan som den ble beregnet.
Jeg spilte for å fange flagget med døtrene mine, og de konstruerte listig et skissert tårn fra en grill og andre redskaper i bakgården. Så klatret de opp og gjemte flagget i regnrenna. Etterpå dekonstruerte de tårnet og gratulerte seg selv, overbevist om at jeg ikke ville oppdage det eller være i stand til å nå det hvis jeg gjorde det.
De tok feil på begge punkter. Da jeg snek meg rundt på den andre siden av huset med en liten stige og begynte oppstigningen min, lurte jeg på om jeg ville være den første fyren som noen gang brakk nakken og prøvde å lære barna sine en leksjon om viktigheten av kreativ tenkning i entreprenørskap. Disse leksjonene er veldig verdifulle for meg fordi de ikke kommer til å lære dem på skolen. Skolen understreker at du følger reglene, kartlegger en trygg og pålitelig kurs og tilbringer resten av livet som arbeidende profesjonell.
Entreprenørskap starter i hjemmet.
kortney og dave wilson nettoformue
Her er tre leksjoner som vil oppmuntre barna til å begynne å tenke som gründere i dag:
1. Alt er omsettelig.
Barna mine vet at de kan forhandle. Alt er omsettelig - alt. Siden de vet dette, kan det være utmattende noen ganger. Som alle andre foreldre, skulle jeg ofte ønske at jeg kunne gå tilbake til å være den ultimate autoritet og få dem til å følge mine ordrer. Det ville være enklere.
Imidlertid overgår dette ønsket det motsatte: Jeg vil at døtrene mine skal tenke selv. Evnen til å se verden annerledes enn hvordan de blir fortalt at de skal, er en ferdighet like mye som et personlighetstrekk, og ferdigheter må læres opp. Lær barna dine at det er OK å stille spørsmål ved alt. Og vær villig til å forhandle med dem.
Jeg fikk mange problemer med å vokse opp for ikke å tåle linjen. Men denne tendensen - hjulpet av foreldre som behandlet meg som voksen - ble en stor fordel for meg som gründer, fordi jeg la merke til muligheter og løsninger som ikke var tilgjengelige for de uten lignende opplæring.
Å fange flagget fortsatte i tre timer fordi begge sider kontinuerlig tenkte på måter å få en fordel utenfor de etablerte reglene.
Da en av oss gjorde det, ville vi komme sammen for å forhandle, og deretter fortsette med vår nye forståelse. Det var både utmattende og kjempebra å se jentene mine tenke utenfor boksen og resonnere med gruppen om hvordan alle ville ha nytte når vi endret reglene på farten.
2. omfavne risiko.
Jeg har funnet at jaywalking kan være et ganske nyttig eksempel når det gjelder å lære døtrene mine om kunsten å ta risiko. De fleste av oss er kjent med å stå på et gatehjørne sent på kvelden. Du venter på at lyset skal skifte til å krysse. IKKE GÅ glir rødt i ansiktene våre, men ingen biler kommer i noen av retningene, og å være ulydig mot ordren er helt trygt.
Hva er viktigere å blindt adlyde et skilt som forteller deg når du skal gå, eller å være klar over omgivelsene og ta dine egne beslutninger? Jeg anerkjenner - og har lært døtrene mine å forstå - at det ikke er et enten / eller scenario. Hvis jeg måtte velge hvilken jeg skulle sette pengene mine på, ville jeg valgt sistnevnte hver gang.
Dette perspektivet er avgjørende når du starter en bedrift. Du må kjøre risikobelønningsberegningen i hodet ditt, og hvis belønningen overstiger risikoen, våger du deg ut på veien du er usikker på. Den stien vil være mye jevnere hvis du kjenner landets liggende. Se begge veier, og kryss av og til gaten, selv når du blir bedt om å ikke gjøre det.
3. Voksne har ikke alle svarene.
Ingenting hindrer ånden av entreprenørskap som en total avhengighet av autoritet. I sin kjerne er entreprenørskap opprørsk. De mest vellykkede gründere slår vanligvis ut i ung alder, når motet er høyt, ambisjonen er enorm, og de har rom for å eksperimentere.
Jentene mine elsker meg, men de innser at jeg er menneske. Jeg viser dem min ufullkommenhet ved å le av meg selv og innrømme når jeg tar feil. Hvis de synes min avgjørelse er urettferdig, lar jeg dem argumentere for saken. Det følger ikke nødvendigvis at jeg ombestemmer meg, men det vaner dem til å tro at ideene deres er gyldige.
Det er et verdifullt perspektiv for dem å ha. De vet at ideene deres er velkomne, enten de velger å følge en gründervei eller ikke. Dette vil sette dem opp til å være ledere og for å hjelpe andre med å frigjøre seg fra sosialt pålagte begrensninger. Men jeg foreslår ikke at alle foreldre klatrer opp på taket for å oppnå dette. Det er like enkelt å gjøre med begge føttene plantet godt på bakken.
